Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TICs) han cobrado gran importancia en la actualidad, ya que impactan
significativamente en el logro de los aprendizajes esperados por los alumnos,
fortalecen sus competencias y les permiten participar en la sociedad del
conocimiento. Las TICs han demostrado que pueden ser un gran apoyo tanto para
docentes como alumnos, ya que son un recurso dentro del aula que enriquecen los
procesos de enseñanza aprendizaje.
La
incorporación de las tecnologías en la educación se relaciona con dos ideas
centrales. La primera, el papel de las tecnologías en el proceso de
socialización que apunta a la democratización del conocimiento y que por lo
tanto lleva a resignificar la realidad mediante el planteamiento de problemáticas.
La segunda, su vinculación con el proceso de aprendizaje y que permite situar
el fenómeno educativo en un contexto social definido y al desarrollo de
competencias que permitan la selección y utilización de la información, lo que
implica la redefinición de los roles del educador y educando.
Aunque
la introducción de las TICs en la educación abre muchas posibilidades, también
plantea nuevas exigencias. De acuerdo con Díaz Barriga (2010) uno de los
desafíos más importantes se refiere a la tarea docente.
Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente los
profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de sus
estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el
contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento.
En México los avances
tecnológicos aplicados a la educación han hecho necesaria la
actualización de los docentes en servicio en ese campo, al respecto Cituk y
Vela (s.f.) menciona que se persigue el propósito de que éstos obtengan la
capacidad de aplicar nuevas metodologías y recursos didácticos que faciliten el
aprendizaje razonado y continuo de los contenidos. Para ello los docentes, en
primera instancia, han de conocer cuáles serán los materiales de comunicación
con los que han de trabajar y cómo han de manejarlos para enseñar a los alumnos.
De esta manera, la educación adquiere una nueva
dimensión: se convierte en el motor fundamental del desarrollo económico y
social, que junto a las TICs promueve las actividades de exploración o
indagación, el trabajo autónomo y colaborativo. De acuerdo con Cesar Coll
(2008) la novedad de estas tecnologías reside más bien en el hecho de que las
TIC digitales permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos
conocidos y amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para
representar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información
con cada vez menos limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi
instantánea y con un coste económico cada vez menor.
Es preciso mencionar que no es tarea fácil integrar las TICs
como parte del currículo y en la práctica pedagógica diaria, debido a factores
como:
- Costo de la
inversión económica relacionado con la infraestructura física y compra de
equipos tecnológicos.
- Proceso de
mantenimiento en buen estado de los equipos tecnológicos.
- Preparación y
capacitación del personal en el uso de los equipos y en técnicas o metodologías
para la integración de estos en la
práctica pedagógica diaria.
- Proceso de organización para elaborar un
plan estratégico que guíe el proceso de integración, uso y consolidación de las
TIC´s.
Al respecto es necesario plantear algunas preguntas para
reflexionar acerca del tema:
¿Estarán los docentes preparados para esta tarea?
¿En qué medida se podrán introducir las TICs en el
sistema educativo mexicano?
¿Las TICs
enriquecen de manera efectiva los procesos de enseñanza aprendizaje?
Referencias
Cituk y Vela, D. M. (s.f.) México y las Tics, en la Educación Bàsica.
Revista e-Formadores. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa –
Red Escolar. Recuperado de http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_pri_10/articulos/dulce_cituk_feb2010.pdf.
Coll,
C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC:
expectativas, realidad y potencialidades. Recuperado de http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1MVHQQD5M-NQN5JM-254N/Cesar_Coll_-_aprender_y_ensenar_con_tic.pdf.
Díaz Barriga, F. (2010). Las TIC en
la educación y los retos que enfrentan los docentes. Metas educativas 2021.
UNAM, México. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/expertos02.htm
